Diseño de un cuestionario para caracterizar a las víctimas de Bullying en estudiantes de educación básica secundaria en colegios de la ciudad de Bogotá

Curso de Especial Interés : Victimología y CriminologíaLa presente investigación tiene como objetivo diseñar un cuestionario que caracterice las víctimas de Bullying de básica secundaria en colegios de la ciudad de Bogotá. El instrumento se denomina C.C.V.B (Cuestionario Caracterización Víctimas Bullying), está compuesto por 15 Ítems que evalúan tres dimensiones (física, verbal y psicológica), este instrumento está dirigido a jóvenes de edades entre los 11 y 14 años. La aplicación del cuestionario a futuro permitirá establecer la validez y confiabilidad del instrumento, determinando la efectividad en la caracterización de la víctima quien es un actor del acoso escolar.INTRODUCCIÓN 1. MARCO TEÓRICO 2 .MARCO LEGAL 3. MARCO ÉTICO 4. ESTUDIO DE MERCADEO 5. RESULTADOS 6. DISCUSIÓN 7. REFERENCIA APÉNDICESPregradoPsicólog

State of the art of the phenomenon of bullying in the Colombian population

El presente trabajo de grado se enfoca en describir los referentes teóricos, metodológicos y avances realizados sobre el bullying (violencia escolar) en Colombia, para ello se hace la revisión de 80 documentos entre investigaciones, artículos, monografías, proyectos de grado e informes producto de las líneas de investigación de las universidades Colombianas, encontrándose que desde 1978, año en el que el psicólogo Dan Olweus inició sus estudios sobre el bullying hasta la fecha, a aumentado el interés frente a este estudio y las implicaciones psicoafectivas que tiene en la victima,a nivel nacional podemos destacar los trabajos realizados en el año 2010 reportando 23% de las investigaciones, así mismo las principales universidades donde han desarrollado mayor número de investigaciones son las pertenecientes a la región andina y caribe colombiano, se reporta también que en pregrado y posgrado es donde se realizan mayores estudios y acercamientos significativos a este fenómeno, la mayoría de estas se encuentran indexadas en revistas y paginas cientificas.La investigación es de tipo cualitativo, con un diseño descriptivo- hermeneutico. Para la selección se tomó en cuenta que los documentos profundizaran sobre el tema y arrojaran elementos tanto teóricos como pragmáticos con relación al bullying. Trabajos que desde su aproximación teórica y práctica aporten al grupo violencia, lenguaje y estudios culturales de la línea de investigación violencia, niñez y adolescencia del Programa de Psicología de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.Resumen Introducción… 6 Justificación… 8 Planteamiento del Problema 10 Objetivos… 12 Objetivo General… 12 Objetivos Específicos… 12 Marco Teórico… 13 Metodología… 22 Tipo de diseño 31 Muestra… 32 Procedimientos… 33 Resultados 35 Discusión… 39 Conclusiones… 44 Recomendaciones… 46 Referencias… 47 Apéndices… 58EspecializaciónThe present degree work focuses on describing the theoretical and methodological references and advances made on bullying (school violence) in Colombia, for this purpose, the review of 80 documents including research, articles, monographs, degree projects and reports product of the research lines of Colombian universities, finding that since 1978, the year in which the psychologist Dan Olweus began his studies on bullying to date, the interest in this study and the psycho-affective implications it has on the victim has increased, At the national level we can highlight the work carried out in 2010, reporting 23% of the investigations, likewise the main universities where they have carried out the greatest number of investigations are those belonging to the Andean region and the Colombian Caribbean, it is also reported that in undergraduate and graduate It is where major studies and significant approaches to this phenomenon are carried out, the majority of these are indexed in scientific journals and pages. The research is qualitative, with a descriptive-hermeneutical design. For the selection, it was taken into account that the documents delved into the subject and provided both theoretical and pragmatic elements in relation to bullying. Works that from their theoretical and practical approach contribute to the group violence, language and cultural studies of the line of research violence, childhood and adolescence of the Psychology Program of the Autonomous University of Bucaramanga

Caracterizacion de la violencia escolar entre pares, estudiantes de sexto a noveno de una institucion educativa del municipio Libano Tolima 2014

67 P?ginasRecurso Electr?nicoIntroducci?n: Para la mayor?a de los ni?os y las ni?as en Am?rica Latina y el Caribe, la escuela representa el espacio donde pasan el mayor tiempo de su vida cotidiana. En Latinoam?rica, se estima que los adolescentes entre los 15 y los 24 a?os, constituyen la franja de edad de la poblaci?n m?s expuesta a la violencia, ya sea como v?ctimas o como agentes, el acoso escolar, en la actualidad ha sido objeto de m?ltiples investigaciones, intervenciones y pol?ticas p?blicas encaminadas a prevenir en la l?nea de educaci?n Para prevenir la violencia escolar. Objetivo: Caracterizar la violencia escolar entre pares, en estudiantes de los grados sexto a noveno de una instituci?n educativa p?blica del ?rea urbana del municipio del L?bano 2014, que permita la orientaci?n y el dise?o de pol?ticas p?blicas para la prevenci?n e intervenci?n del evento. Metodolog?a: Se llev? a cabo un estudio epidemiol?gico observacional, descriptivo, transversal, en un colegio del L?bano Tolima, con una muestra aleatoria de la poblaci?n estudiantil, tom?ndose como referencia una prevalencia del 23,4% con un nivel de confianza del 95% y un error m?ximo del 5%, Para la estrategia de muestro se utiliz? la base de datos de la secretaria de educaci?n del Tolima del ?rea de cobertura, quedando una muestra de 118 estudiantes. Resultados: Se evidencia como de manera significativa las mujeres son m?s dadas a actitudes violentas que los hombres y tambi?n una marcada disminuci?n de la autopercepci?n de v?ctima en la medida en que aumentaba la edad del menor sin distinci?n de sexo, dichos resultados coinciden con estudios propios de la regi?n. Conclusiones: Las formas violencia entre pares encontrada en la instituci?n donde se desarroll? la investigaci?n coincide con las encontradas en otras instituciones de Colombia y Suram?rica en cuanto a distribuci?n por sexo, edades, grado cursado y dem?s.ABSTRACT Introduction: For most of the children in Latin America and the Caribbean, the school is the space where they spend a lot of time in their daily lives. In Latin America, it is estimated that adolescents between 15 and 24 years, are the age of the population most exposed to violence, either as victims or perpetrators, bullying, today has undergone multiple investigations, interventions and public policies aimed at preventing online education in order to prevent school violence. Objective: To characterize school violence among peers, students in grades six through nine of a public educational institution of the urban area of Lebanon 2014, allowing the orientation and design of public policies for the prevention and intervention of the event. Methods: An observational, descriptive, cross-sectional epidemiological study in a school of Lebanon Tolima, with a random sample of the student population was performed, taking as reference a prevalence of 23.4% with a confidence level of 95% and a maximum error of 5%, the strategy for sampling database of Tolima education secretary coverage area was used, leaving a sample of 118 students. Results: The evidence as significantly women are more given to violent attitudes than men and also a marked decrease in self-perceived victim insofar increasing age of the child regardless of sex, these results are consistent with our own studies region. Conclusions: The peer violence forms found in the institution where the research was conducted in line with those found in other institutions in Colombia and South America in terms of sex distribution, age, grade completed and other.INTRODUCCION 13 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15 2. JUSTIFICACI?N 17 3. OBJETIVOS 19 3.1 OBJETIVO GENERAL 19 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 19 4. MARCO TEORICO 20 4.1. SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR 20 4.1.1 Para la v?ctima 23 4.1.2 Para el agresor/a 23 4.1.3 Para los/as espectadores/as. 24 5. METODOL?GIA 28 5.1 TIPO DE ESTUDIO 28 5.2 POBLACI?N ESTUDIO 28 5.2.1 Criterios de Inclusi?n y de Exclusi?n 30 5.2.1.1 Criterios de Inclusi?n 30 5.2.1.2. Criterios de Exclusi?n 30 5.3 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES 30 5.4 ASPECTOS ?TICOS 30 5.5 ANALISIS ESTADISTICO 31 5.6 INSTRUMENTO 31 8 P?g. 6. RESULTADOS 35 6.1 VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS DE LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA 35 6.2 PROMEDIO DE LOS PUNTAJES, ESCALA ACTITUD PERSONAL HACIA LA VIOLENCIA, SEG?N SEXO Y CATEGORIA DE LA ADOLESCENCIA, LIBANO 2014 36 6.3 MEDIAS DE LOS PUNTAJES, ESCALA DE CONDUCTAS PROSOCIALES, SEG?N SEXO Y CATEGORIA DE LA ADOLESCENCIA, LIBANO TOLIMA 2014 40 6.4. MEDIA DE LOS PUNTAJES, ESCALA DE CONDUCTAS AGRESIVAS, SEG?N SEXO Y CATEGORIA DE LA ADOLESCENCIA, LIBANO TOLIMA 2014 42 6.5 MEDIA DE LOS PUNTAJES, ESCALA DE INFLUENCIAS EXTERNAS, SEG?N SEXO Y CATEGORIA DE LA ADOLESCENCIA, LIBANO TOLIMA 2014 45 6.6 MEDIA DE LOS PUNTAJES, ESCALA DE VICTIMIZACION, SEG?N SEXO Y CATEGORIA DE LA ADOLESCENCIA, LIBANO TOLIMA 2014 47 6.7 FRECUENCIA RELATIVA DE VIOLENCIA FISICA Y PSICOLOGICA EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA 48 7. DISCUSION 49 8. CONCLUSIONES 51 9. LIMITACIONES 52 RECOMENDACIONES 53 REFERENCIAS 54 ANEXOS 6

Estado del conocimiento gestión de la convivencia el bullying como fenómeno de la violencia en la escuela

Se establece un estado del conocimiento sobre una de las modalidades de la violencia escolar "El Bullying" para identificar la investigación que diversos autores han realizado, bien desde lo teórico o desde su aproximación a las instituciones educativas, categorizando la información obtenida de los documentos estudiados y estableciendo un análisis relevante que aporte a la dinámica de la gestión de la convivencia. La investigación se genera a partir del interés de los estudiantes investigadores en el tema, para poder aportar a su gestión como coordinadores de convivencia y académicos en las instituciones educativas en las que laboran, siendo este un fenómeno que han tenido que atender haciendo seguimiento de estudiantes implicados en el bullying. En esta medida se considera importante la gestión de la convivencia escolar para atender al interés de las instituciones educativas hacia la formación integral de los estudiantes.Magíster en EducaciónMaestrí

Percepción sobre bullying en un colegio público de Pereira identificado en el descanso pedagógico

La metodología fue Histórico-Hermenéutico, el diseño fenomenológico, este pretendió percibir en un entorno natural el fenómeno del Bullying de un Colegio Público de Pereira. Se contó con una muestra intencionada para la entrevista de 12 personajes claves, identificados gracias a la observación no participante en el descanso pedagógico. El criterio de inclusión fue el muestreo teórico sobre los actores del Acoso Escolar. El análisis se realizó a través de codificación abierta, axial y selectiva buscando la saturación y así llegar a las siguientes categorías. Los estudiantes, docentes y administrativos conciben el Bullying como una agresión verbal, abuso físico y discriminación por raza, credo o preferencias sexuales, los tipos de Bullying fueron verbal, físico, psicológico, social y cibernético, los estudiantes se identifican, como observadores, víctimas y victimarios, el Bullying se presenta en zonas de juego y aulas de clase, los estudiantes acuden a docentes y compañeros, los grados en donde se presenta son sextos, séptimos, octavos y novenos, el manejo que la institución da es con, talleres y acuerdos. Se encontraron nuevas categorías. Primero Información sobre el acoso en actividades de competencia deportiva en el momento que se enfrentaban por alguna meta u objetivo; de segundo, se identificó agresión de niñas a causa de peleas por los novios, debido a los cambios que se producen de la niñez a la adolescencia; tercero bruscos percibidos por los observadores. Se identifica como en la actualidad se presenta el Bullying y requiere prevención, detección y atención por parte de la comunidad académica.The methodology was historical-hermeneutic, phenomenological design, the pretended sense in a natural phenomenon of a Public School Bullying Pereira. It featured a purposive sample to interview 12 key characters, identified through non-participant observation in the pedagogical break. The inclusion criterion was theoretical sampling on Bullying actors. The analysis was performed using open, axial and selective coding looking saturation and thus reaches the following categories. Students, faculty and staff conceive Bullying as a verbal assault, physical abuse and discrimination by race, creed or sexual preference, the types of bullying were verbal, physical, psychological, social and cyber, students are identified as observers, victims and perpetrators, Bullying occurs in play areas and classrooms, students flock to teachers and classmates, grades where it occurs are sixth, seventh, eighth and ninth, the management that the institution gives is with workshops and agreements. New categories were found. First Information harassment activities sports competition when they faced for some goal or objective, second Aggression girls identified because of fights over boyfriends, due to changes that occur in childhood to adolescence; sudden third perceived by observers. It is identified as currently Bullying occurs and requires prevention, detection and attention from the academic community

Estrategia pedagógica audiovisual para la prevención del bullying en la Institución Educativa Básica y Media Enrique Niessen de la ciudad de Barranquilla .

Proyecto de grado presentado como requisito para optar el título de Director Y Productor de Radio y Televisión.El proceso de enseñanza - aprendizaje, es esencialmente un hecho comunicativo. Hoy es imposible hablar de comunicación y de educación como dos procesos diferentes. Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos del aprendizaje. Martínez -Sálanova, (2011) afirman que: En la actualidad los medios de comunicación son fundamentales para dichos procesos, ya que se convierte en herramientas de aprendizaje, la televisión, la radio, el cine y la informática que a su vez se transforma en apoyo bibliográfico y documental de los estudiantes p.1 El tema a abordar es el bullying ¿por qué en bullying? Farrigton (1993), citado por Moreno y Paz (2006,p.21) dice que: se define como la opresión repetida de una persona más débil tanto en lo físico como en lo psicológico. Una acción que constituye un problema dentro del aula de clases he de aquí la deducción de la falta de comunicación en el aula por ello es pertinente decir que es fundamental la prevención del tema en mención dentro y fuera del aula de clases para fortalecer el aprendizaje en los estudiantes.Universidad Autónoma del Caribe

Ciberbullying en estudiantes de los grados 6°, 9° Y 11° de colegios públicos de la ciudad de Duitama

1 recurso en línea (155 páginas) : figuras, tablas.The repeated physical and psychological abuse over an indefinite period of time of students, in or outside the classroom, has always existed. Today, it has new characteristics related to the scope of bullying, the means by which it is carried out, the new language used, and the use of social media instead of physical attacks. This study hopes to encourage research that will generate new information about the characteristics of the growing phenomena of school violence through the use of ICTs that will allow us to glimpse the real picture of the problem and to focus on actions that are concrete and pertinent to the context under study. The research is funded by the research group SIMILES of the ICT Master’s Program applied to education sciences. The methodology was developed through the quantitative method. The study group consisted of 421 students enrolled in urban public educational institutes in the municipality of Duitama in grades six, nine, and eleven. The instrument used for collecting the information was a modified version of Ortega, Calmaestra and Mora-Merchan’s (2007) cyberbullying questionnaire with a reduced number of items and an adaptation of the questions to the Colombian context. A univariate and bivariate analysis of the results indicate the prevalence of cyberbullying in the Duitama public educational institutes. Finally, an ICT tool called “Cyberlab of Peace” was designed, a website to determine the prevalence of Cyberbullying in high schools through the use of an online questionnaire that identifies the climate of coexistence among students and enables administrators to propose action strategies for risks that may arise.El maltrato físico o psicológico provocado entre estudiantes, de forma repetida a lo largo de un tiempo indefinido al interior del salón de clase o fuera de él, ha existido desde siempre. Actualmente el acoso o maltrato se presenta con nuevas características relacionadas con su alcance, los medios a través de los cuales se lleva a cabo, el nuevo lenguaje utilizado y la presencia virtual en cambio de la física. Esta investigación responde a la necesidad de generar nuevo conocimiento acerca de las características del creciente fenómeno de violencia escolar mediante el uso de las TIC, que permita vislumbrar el panorama real del problema y enfocar acciones concretas y pertinentes al contexto estudiado. Es un proyecto auspiciado por el grupo de investigación SIMILES de la Maestría en TIC aplicadas a las ciencias de la educación. La metodología está basada en un enfoque de tipo cuantitativo, el cual ofrece un informe en el que se muestran una serie de datos clasificados, resultado de recoger, procesar y analizar datos numéricos sobre las variables previamente determinadas; se espera que brinden una realidad específica del ciberbullying en los colegios públicos del municipio de Duitama y estudia la asociación o relación entre las variables que han sido cuantificadas, lo que debe ayudar aún más en la interpretación de los resultados. La población de estudio estuvo constituida por 421 estudiantes matriculados en instituciones educativas oficiales urbanas del municipio de Duitama de los grados sexto, noveno y undécimo. El instrumento utilizado para la recolección de la información fue una adaptación del Cuestionario Ciberbullying de Ortega, Calmaestra y Mora-Merchán (2007), con una reducción en el número de ítems y ajustando preguntas al contexto colombiano. La investigación arrojó como resultado la prevalencia del ciberbullying en instituciones educativas públicas de Duitama mediante un análisis univariado y un análisis bivariado. Se concluye el estudio con una propuesta de diseño de una herramienta TIC, denominada “Ciberlaboratorio de Paz”, sitio web para determinar la prevalencia del Ciberbullying en Instituciones Educativas de Bachillerato mediante la aplicación y resolución de un cuestionario en línea para identificar el clima de convivencia entre los estudiantes y que las directivas puedan proponer estrategias de acción frente a los riesgos que se puedan presentar.Bibliografía y webgrafía: páginas 140-147MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educació

Influencia de un programa de juegos cooperativos en la disminución del Acoso Escolar (Bullying) en estudiantes de grados 9

Los colegios de Pereira, presentan manifestaciones que afectan la convivencia escolar, este fenómeno es llamado también, Acoso Escolar o Bullying, el cual se identificó como un problema social, evidenciado en investigaciones realizadas a nivel internacional, Nacional y Local; esto también fue corroborado por las pruebas Saber, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, en 2005 y 2007. Algunas causas que se han encontrado, son la falta de fortalecimiento en las Habilidades para la Convivencia y los factores de Salud Mental Positiva, algunos antecedentes investigativos muestran cómo, al no atender adecuadamente estas dificultades, puede desmejorar la salud mental y la convivencia. La Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad Ciencias de la Salud, Grupo de investigación, FACIES, vienen desarrollando la investigación, influencia de un programa de juegos cooperativos en el Acoso Escolar de grados novenos de colegios públicos de Pereira. Fue una investigación de corte cuasi experimental, se sensibilizaron cinco grupos de grado noveno, de jornada única; medidos a través del “Cuestionario, Conocimiento sobre uno mismo y sobre las relaciones con los demás”, posteriormente se seleccionó un grupo experimental y un grupo control, con el primero se desarrollaron 12 sesiones de juegos cooperativos, y al grupo control se le permitió seguir con su rutina habitual de clases

Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ

161 Páginas.El proyecto Jóvenes Constructores de Paz (en adelante JOCPAZ) se llevó a cabo en los colegios Gustavo Restrepo, Rural Pasquilla y Manuel Zapata Olivella de la ciudad de Bogotá, donde se buscaba fortalecer habilidades de liderazgo en resolución de conflictos verbales en estudiantes de ciclo IV (grados 8 y 9) de Educación Básica Secundaria, con el objeto de analizar las intervenciones de los líderes JOCPAZ, en las dinámicas convivenciales de las instituciones educativas mencionadas. Para la implementación del proyecto JOCPAZ, los investigadores se basaron en los principios de la investigación acción de carácter interventiva, ya que integra la parte experimental con la acción social que es la pretensión del objetivo principal del proyecto. Como punto de partida, se aplicó del test CUVE (Cuestionario de Violencia Escolar), cuyo fin fue la identificación del tipo de violencia que más predominaba en los centros educativos a intervenir. Se diseñó un ambiente de aprendizaje mediado por las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC) desarrollando actividades y estrategias que contribuyeron al fortalecimiento de las habilidades de liderazgo en la resolución pacífica de situaciones de violencia escolar. Después de la implementación del ambiente de aprendizaje, se analizaron las diferentes intervenciones obteniendo de ello, tres categorías a priori (Resolución de conflictos, Estrategias lúdicas y Habilidades de liderazgo) y dos categorías emergentes (Innovación y Herramientas TIC), sobre los cuales se centró el estudio.​​​

Representaciones sociales del Bullying en estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Villavicencio.

Conocer las representaciones sociales que tiene los estudiantes de grado décimo de la Institución educativa Germán Arciniegas de la ciudad de Villavicencio, con relación al fenómeno del bullying.El bullying en el contexto escolar es una problemática social compleja y creciente con el paso del tiempo. Con el presente proyecto investigativo, se espera conocer las representaciones sociales que tienen los estudiantes de grado décimo de la Institución educativa Germán Arciniegas de la ciudad de Villavicencio, con relación al fenómeno del bullying, mediante un enfoque cualitativo, con aplicación de entrevistas a profundidad y grupo focales, como instrumentos fundamentales para la recolección de la información.Bullying in the school context is a complex and growing social problems over time. With this research project, it is expected to know the social representations that have sophomores educational institution Germán Arciniegas city of Villavicencio, in relation to the phenomenon of bullying, through a qualitative approach, applying depth interviews and focus group, as fundamental tools for gathering information. To do so is taken as a reference to Chaux, E. (2007). Quoted by Estevez, E. (2005). In his research conducted reveals that 1 in 5 students is a victim of bullying causing physical and psychological harm in people who experience it, aggressive behaviors that occur in young people can be decisive for the life of the individual, consequently resulting in demotivation, depression, isolation